Al dar click a la imagen aparecera una relatoria acerca de Miguel Angel  (Michelangelo Buonarroti) y conferencia de neuroeducación

Como hacer un emoji de manera fácil

Lo que se va utilizar es:
1 cartoncillo blanco o (del color de su preferencia)
1 lustrina amarillo para (5 emojis) de preferencia 2 para que no te falte
pincelines
tijeras
resistol
regla
fomi
hojas de maquina (para dibujar los ojos de la manera que gustes para cada emoji)
lápiz
una tapa circular grande o (un compás)

Procedimiento:
Extiendes el cartoncillo blanco, calcas con la ayuda de la regla el tamaño que desees el cuadro para pegar el emoji
Después recortas los cuadros, luego extiendes la lustrina amarilla y calcas el circulo con una tapa o compás calcas el circulo que sera la cabeza del emoji, los recortas y lo pegas en los cuadros que ya habías cortado,.después en una hoja de maquina dibujas los ojos de tu emoji como tu desees pero deben de estar enfocados a cada emoción o sentimiento que quieres que transmita tu emoji, después lo pasas a la lustrina amarilla pero del lado blanco osea le das vuelta y calcas los ojos (por que aguanta mas en la lustrina que en hoja de maquina al momento de pegarlos), los pintas con pincelines para que se note mas el color de los ojos, , después recortas los ojos y los pegas en las cabezas que ya habías pegado en los cuadros, por ultimo dibujas con un lápiz la forma de sus cejas, bocas y lo remarcas con un pincelin puedes hacer figuras con pincelines ya sea la boca o si esta enamorado el emoji un corazoncito los dibujas los recortas por ultimo  los pegas y listo quedan tus emojis que te sirven como material didáctico.

Una gran experiencia en la escuela primaria de la comunidad rinconada de Nuevo León 

Al dar clic en la imagen encontraras un vídeo que tiene el objetivo de poder aprender a dar una clase y  ver como se puede mejorar, para llegar a ser una gran maestra

Escuela Normal Superior de Música y Danza.

El día 19 de junio El Prof. Mario Medrano nos dio la oportunidad de conocer la Escuela Normal Superior de Música y Danza. Fue muy interesante ya que nos dimos cuenta que hay distintas maneras de aprender que son muy variadas las de nosotras en ingles siento que es lingüística, en esa escuela es muy Kinestesica y autónoma ya que ellos tocaban instrumentos, también bailaban danza clásica, folclórica, pero se les da la oportunidad de que ellos escojan su vestuario, sus melodías ellos pueden inventarla o elegir una que a ellos les agrade etc.

Descarga el link seleccionando la imagen....En el se podrá observar un mapa mental 

                                                Ensayo                                                           

Realice la observación en la Primaria Pedro G. Zorrilla Martínez, en los grados de 1º, 2º, 3º grado, pude observar que los tres profesores tienen un gran dominio sobre el grupo, que cambian las actitudes de los niños dependiendo el grado de año, En primer año el profesor, puso una actividad, sacaron un reloj que ya habían hecho los alumnos con manecillas movibles, antes de empezar la actividad el profesor les recordó sobre lo que ya habían visto que la manecilla pequeña indicaba la hora y la larga los minutos, después él les escribía una hora en una hoja de máquina y se las pasaba de uno por uno y ellos tenían que acomodar las manecillas donde correspondían, fue muy interesante ya que a cada fila les daba uno diferente todos participaron él pudo identificar quienes estaban batallando más y los pasaba que lo hicieran con él y era una forma más significativa ya que volvieron a repetir la actividad y eran cada vez menos los que fallaban al indicar la hora, fue una actividad muy dinámica que con ello ellos podían practicar para comprender, y le reforzó poniéndole unos relojes en el pizarrón ellos iban a dibujar las manecillas.                                                                                        

En los tres grados, los maestros siempre estuvieron abiertos a las opiniones de sus alumnos, también pude notar que había disciplina pero también eran muy participativos los alumnos, había muy buena relación entre el alumno y el maestro.

En segundo año: vieron matemáticas, la maestra escribía representaciones de cantidades los alumnos las representaban con billetes y/o monedas.

En tercer año: La maestra explicaba sobre las fracciones con dibujos en el pizarrón para que ellos hicieran la representación.

También hablaron sobre el trabalenguas, todos los alumnos dijeron el trabalenguas llamado dicho, después ella les pidió que escribieran uno en la libreta, que ellos se supieran o podían inventarlo  después cada uno decía su trabalenguas. Ya que les ayuda a mejorar al hablar y para leer.

Fue una experiencia increíble, los maestros y los alumnos me llamaron maestra sin serlo todavía, unos alumnos me dieron unos dibujitos, al final me dieron todos un abrazo y fue ahí donde me di cuenta que no me equivoque al escoger esta gran carrera.

  Este blog tiene como finalidad compartir experiencias    durante mi formación docente